A ALFABETIZAÇÃO ATRAVÉS DO NOME PRÓPRIO DAS CRIANÇAS COMO APRENDIZADO SIGNIFICATIVO
Camila Mota de Fontes
Universidade Federal da Paraíba
https://lattes.cnpq.br/2760908031166445
E-mail: camilamatta2595@gmail.com
Jordania Ferreira Soares dos Santos
Universidade Federal da Paraíba
E-mail: jordaniasantosferreira@gmail.com
DOI-Geral: http://dx.doi.org/10.47538/RA-2022.V1N3
DOI-Individual: http://dx.doi.org/10.47538/RA-2022.V1N3-12
RESUMO:
O presente esboço foi realizado na Creche Tia Glauce localizado no Conjunto Major augusto Bezerra, na cidade de Bananeiras, com as crianças do Pré II que contém ao todo 18 crianças entre 4 e 5 anos de idade, esse trabalho tem como objetivo analisar o nível de conhecimento das crianças acerca do que elas já conhecem do nome, som e grafias das letras a partir do seu nome próprio, e perceber assim se as crianças conhecem as letras do alfabeto que compõe o seu nome. Pude perceber ao final das atividades que a maioria das crianças apenas conhecem o nome das letras, tendo dificuldade na escrita das letras e em reconhecer o som delas. A partir dessa atividade observei como é necessário esse trabalho com o nome próprio das crianças, porque esse é a sua principal característica dentro de uma sociedade é o que a identifica, quando a professora esquece ou diz o nome errado de alguma das crianças elas logo a corrige, é engraçado e bonito de ver elas defendendo sua identidade, seu nome.
PALAVRAS-CHAVE:
Alfabetização. Nome próprio. Relato de Experiência.
BIOGRAFIA DO AUTOR:
Camila Mota de Fontes
Universidade Federal da Paraíba. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba(2021) e ensino pela escola estadual de ensino médio Jose Rocha Sobrinho(2012). Atualmente é Gestora Adjunta da Prefeitura Municipal de Bananeiras. Tem experiência na área de Educação.
Jordania Ferreira Soares dos Santos
Universidade Federal da Paraíba. Tem experiência na área de Educação. Licenciatura em pedagogia - UFPB campus III Bananeiras.
REFERÊNCIAS
ALFALETRAR. Conhecimento das letras. NOVA ESCOLA publicado em 19 de jul de 2017. Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=Wp-GBz0ndMA&t=882s>Acesso 19/05/2019.
FREIRE, Paula Ferreira. Nome próprio: mais que uma palavra, uma questão de identidade, de cidadania, de relação afetiva. Prefeitura Municipal de Fortaleza. – Fortaleza: Secretaria Municipal da Educação, 2017. A criança e o seu nome: identidade, expressão e escrita na Educação Infantil.
KISHIMOTO, Tizuko M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 14 ed. São Paulo: Cortez, 2011.
FERREIRO, Emília. Com todas as letras/ Emília Ferreiro; [retradução e cotejo de textos Sandra Valenzuela]. 17. Ed. São Paulo. Cortez, 2011.
FERREIRO, Emília. Psicogênese da língua escrita. Emília Ferreiro e Ana Teberosky; trad. De Diana Myrian Lichtenstein, Liana Di Marco e Márcio Corso. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.
COMO CITAR:
FONTES, C. M.; SANTOS, J. F. S. S. A alfabetização através do nome próprio das crianças como aprendizado significativo. Revista Eletrônica Amplamente, Natal/RN, v. 1, n. 3, p. 139-152, jul./set. 2022.
Publicado: 25/09/2022
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